Análisis del material abordado en las escuelas primarias de
la provincia de Mendoza.
La disminución de agua viene afectando a numerosas regiones
productivas del país y Mendoza no es la excepción. La provincia lleva 12 años
de emergencia hídrica, esto es producto de varios factores: el calentamiento
global, las insuficientes nevadas en la cordillera, son algunas de las más
importantes.
"Durante los últimos 10 años, la región viene
sufriendo una disminución paulatina del caudal de sus ríos, fruto del
calentamiento global y la reducción nívea. En el caso de Mendoza, según datos
del Departamento General de Irrigación (DGI), se llega a la peor situación
hídrica de los últimos 33 años, con el 30% menos de agua que el promedio
histórico"
Marcelo Giraud
(Geógrafo y docente UNC)
Debido a esta emergencia hídrica, la escuela cumple un rol
importante y es la concientización del cuidado del agua. En el año 2016 surge
el proyecto Aqualibro un convenio entre el Departamento General de Irrigación
(DGI) y la Dirección General de Escuelas (DGE). Los fascículos ofrecen a los
docentes material curricular sobre Mendoza y el agua, destinado a estudiantes
de 4to grado del nivel primario, para todas las escuelas de la provincia.
El hilo argumental es una acequia que representa la historia
de los mendocinos buscando, cuidando y gestionando el agua. De ella se abren
compuertas que permiten que la historia fluya. Personajes como Justo, el
Tomero; Nieves, la gota de agua y Cacique, el perro, acompañan el aprendizaje.
AQUALIBRO👈 Los invito al ingresas a la página para descargar la ultima edición y observar las distintas laminas y fascículos. ¿Cómo vamos a trabajar? ¿Cuál sería nuestra nueva propuesta?
El Aqualibro es
un material que ayudo a visibilizar la problemática en las escuelas y conocer
sobre la cultura del agua. Nosotros como futuros formadores en el proceso de
enseñanza y aprendizaje queremos sumar nuevas herramientas y complementar el
libro para llegar a toda la población dentro y fuera de las intuiciones
escolares.
Por
eso me parece oportuno enriquecer la propuesta incluyendo la elaboración de una
actividad lúdica realizada por los estudiantes, futuros docentes, que conozcan
y utilicen de manera productiva las tecnologías emergentes. En este caso será
elaborar y diseñar un juego de escape (gamificación) con la temática que
veníamos trabajando sobre el cuidado del agua.
Les comparto un ejemplo realizado con la temática que estamos abordando:
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